Une étude d'un enseignement de la lecture au CP. Esquisse d'articulation de divers types d'analyse

Gérard Sensevy

Article dans une revue Revue Française de Pédagogie Année : 2009

Une étude d'un enseignement de la lecture au CP. Esquisse d'articulation de divers types d'analyse

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Gérard Sensevy

Fonction : Auteur
PersonId : 3282
IdHAL : gerard-sensevy
ORCID : 0000-0002-2924-4266
IdRef : 035231157

Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

CV

Mots clés

enseignement lecture didactique méthodologie

Domaines

Education

Liste complète des métadonnées

Format du dépôt	Notice
Type de dépôt	Article dans une revue
Titre	fr Une étude d'un enseignement de la lecture au CP. Esquisse d'articulation de divers types d'analyse
Auteur(s)	Gérard Sensevy ¹ 1 CREAD - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique ( 2299 ) - IUFM de Bretagne. 153 av St Malo. CS 54310. 35043 RENNES CEDEX - France Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne ( 10755 ) ; Université de Brest ( 300314 ) ; Université européenne de Bretagne - European University of Brittany ( 108091 ) ; Université de Brest ( 300314 ) ; Université de Rennes 2 EA3875 ( 406201 )
Comité de lecture	Oui
Vulgarisation	Non
Langue du document	Français
Nom de la revue	Revue Française de Pédagogie (ISSN : 0556-7807, ISSN électronique : 2105-2913) Publié par INRP/ENS éditions
Audience	Non spécifiée
Date de publication	2009
Volume	168
Page/Identifiant	39-58
Domaine(s)	Sciences de l'Homme et Société/Education
Mots-clés	fr enseignement, lecture, didactique, méthodologie

Catherine Roby : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-00856462

Soumis le : samedi 31 août 2013 à 19:56:57

Dernière modification le : lundi 13 décembre 2021 à 12:02:24

Dates et versions

halshs-00856462, version 1 (31-08-2013)

Identifiants

HAL Id : halshs-00856462 , version 1

Citer

Gérard Sensevy. Une étude d'un enseignement de la lecture au CP. Esquisse d'articulation de divers types d'analyse. Revue Française de Pédagogie, 2009, 168, pp.39-58. ⟨halshs-00856462⟩

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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024

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