Transmettre par la démarche de projet

Michel Huber (1)

1 Chercheur indépendant

Suite au vécu d'un parcours de formation conçu et animé par le Groupe Français d'éducation nouvelle (GFEN) de Dijon, dix formateurs ont décidé de rédiger collectivement un ouvrage sur : " Comment former les étudiants à l'écriture d'un Mémoire Professionnel ? ". Ce projet donna l'occasion aux animateurs de cette entreprise d'analyser ce qui avait été transmis indirectement par cette co-écriture. La formalisation par un court texte des effets implicites de ce projet a permis de pointer deux grandes familles d'apports enrichissant et dynamisant : le développement professionnel ; le développement personnel. Concernant le développement professionnel de ces formateurs, il faut mettre plus particulièrement en avant la conceptualisation de deux situations de formation : l'écriture par l'étudiant d'un mémoire Professionnel ; l'accompagnement par le formateur de ce travail. La transmission de ces apports par le projet "livre" a été reconnue comme un moment important dans l'histoire de chacun de ces co-auteurs est comme une étape décisive de leur développement professionnel par une meilleure maîtrise de l'accompagnement de leurs étudiants.

Mots clés: Communication écrite; écriture professionnelle; développement personnel; développement professionnel; formateur

Domaines: Education

Michel Huber. Transmettre par la démarche de projet : Analyse des effets indirects sur les dix co-auteurs de la réalisation d'un ouvrage collectif "Travailler l'écrit et le mémoire professionnel en formation". Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jul 2012, Paris, France. ⟨halshs-00766152⟩