Evolution et structure des compétences des élèves à l'école élémentaire et au collège : une analyse empirique des évaluations nationales

Sophie Morlaix (1) , Bruno Suchaut (1) , Pierre Barouillet (2) , Valérie Camos (2) , Raphaëlle Lépine (2) , Nicole Fabryka

1 IREDU - Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education
2 LEAD - Laboratoire d'Etude de l'Apprentissage et du Développement [Dijon]

Le rapport est structuré en plusieurs parties. Le premire chapitre propose l'analyse détaillée des résultats des élèves aux évaluations de CE2. Le second chapitre traite de deux points : l'identification de compétences sur une base empirique (analyse en variables latentes) et l'analyse des relations entre ces compétences. Le troisième chapitre s'intéresse à la mesure de l'évolution des compétences au cours du cycle III et propose également une mise en relation entre les compétences scolaires et les capacités cognitives des élèves. Le quatrième chapitre se centre sur l'analyse des résultats des élèves aux évaluations de fin de 5ème.

Mots clés: Compétence scolaire; Ecole élémentaire; Collège; Analyse empirique; Acquisition scolaire; Evaluation nationale

Domaines: Education; Sociologie

Sophie Morlaix, Bruno Suchaut, Pierre Barouillet, Valérie Camos, Raphaëlle Lépine, et al.. Evolution et structure des compétences des élèves à l'école élémentaire et au collège : une analyse empirique des évaluations nationales : Rapport final en réponse à l'appel d'offres : Maîtrise du langage, diversité des pratiques pédagogiques et socle commun de compétences, pour le Centre Henri Aigueperse, UNSA-Education. [Rapport de recherche] Centre Henri Aigueperse. 2006, 313 p. ⟨halshs-00086505⟩