La médiation culturelle dans les arts de la scène : avancées et résistances
Résumé
La médiation en tant que fonction professionnelle dans la culture s'est aujourd'hui banalisée. Les visiteurs de musées, de sites patrimoniaux et de centres d'art ont pris l'habitude de pouvoir bénéficier de médiations écrites, humaines, audiovisuelles et numériques. Les lieux de diffusion et les festivals proposent de plus en plus souvent aux spectateurs du cinéma et du spectacle vivant des rencontres, des conférences, des débats, parfois même des ateliers de pratique en lien avec la programmation. L'éducation artistique et culturelle s'est développée dans les établissements scolaires, en partenariat avec des équipes artistiques et des lieux culturels. Plus largement, les fonctions d'accueil, d'accompagnement et d'éducation non formelle se sont structurées dans la plupart des domaines culturels. Pourtant, le développement de la médiation en tant que fonction professionnelle de transmission et d'accompagnement est inégalement réparti entre ces domaines et connait, aujourd'hui encore, des résistances qui sont dues autant à la culture professionnelle de certains acteurs qu'à des polémiques encore vives sur les responsabilités sociales des structures culturelles subventionnées et sur la distinction entre action culturelle et animation socioculturelle. Si la médiation s'est imposée aujourd'hui sous la forme d'une banalisation réussie (Auboin, Kletz et Lenay, 2010), son développement contrasté est-il le signe de son échec durable à opérer une synthèse entre éducation populaire et politique des arts et de la culture, ou bien relève-t-il, au sein même du champ culturel, d'une synthèse impossible entre les pratiques et les enjeux des différents domaines des arts et de la culture ? L'examen des médiations menées dans le théâtre et la danse peut apporter quelques éléments de réponse à ces interrogations.
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