Pratiques " amateurs " en astronomie et transgression de la catégorisation scolaire entre scientifiques et non scientifiques

Olivier Las Vergnas (1, 2, 3)

1 CREF - Centre de recherches éducation et formation
2 CDM/CDS - Département Cité des métiers - Cité de la santé - Universcience
3 AFA - Association Française d'Astronomie

La vaine répétition des discours d'injonction au développement la " culture scientifique et technique " à laquelle on assiste depuis des décennies s'explique par la catégorisation scolaire de la population en ¼ de scientifiques et ¾ de non scientifiques dont la plupart est ensuite victime d'une prophétie auto-réalisatrice de ne plus se sentir capable de s'intéresser aux sciences. Les pratiques amateurs en astronomie sont ici étudiées en tant qu'exemple d'opportunité de transgression de cette catégorisation. Cela revient à poser la question des critères de scientificité de telles activités. Celle-ci est regardée en analysant les relations entre construction de savoirs amateurs et savoirs académiques dans les différentes phases des investigations des non scientifiques.

Mots clés: Catégorisation scolaire; obstacle conatif; sciences participatives; loisir astronomique; autoformation

Domaines: Education; Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences; Planète et Univers [physics]

Olivier Las Vergnas. Pratiques " amateurs " en astronomie et transgression de la catégorisation scolaire entre scientifiques et non scientifiques. Alliage : Culture - Science - Technique, 2011, octobre 2011 (69), pp.113-135. ⟨hal-00650414⟩