L'autoformation d'enseignants comme dispositif de formation continue. État des lieux et recommandations.

Francine d'Ortun (1) , Joanne Pharand (2)

1 Département des sciences de l'éducation
2 ERLI - Equipe de Recherche en Littératie et Inclusion

La communication fait le point sur une recherche qui explore et décrit l'apport de l'autoformation dans l'insertion et le maintien en emploi d'enseignants québécois aux ordres primaire et secondaire et en adaptation scolaire. Elle contribue à mieux comprendre le maintien dans la profession que près de 17 % désertent dans les cinq premières années et à dégager des pistes d'amélioration de la formation universitaire par l'étude d'une dimension peu étudiée de la réussite professionnelle : l'autoformation. Les résultats sont dégagés de 28 entrevues en profondeur auprès d'enseignants novices, expérimentés ou déserteurs et couvrent trois dimensions : la formation à la profession, l'accompagnement à l'insertion professionnelle et le recours à l'autoformation.

Mots clés: Autoformation; formation initiale; pratique enseignante; insertion socioprofessionnelle; Québec; entretien; enseignant; insertion professionnelle

Domaines: Sociologie

Francine d'Ortun, Joanne Pharand. L'autoformation d'enseignants comme dispositif de formation continue. État des lieux et recommandations.. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France. ⟨halshs-00798922⟩