Quelle " transmission " possible dans un espace de transition ? Pratiques d'accompagnement des devoirs scolaires par des parents de milieux populaires défavorisés
Résumé
Cette communication porte sur la transmission des savoirs au sein de familles socio-économiquement précarisées en Belgique francophone. A partir d'observations de parents d'enfants âgés de six ou sept ans, il s'agit de décrire et d'interpréter les phénomènes de transmission en cours dans des pratiques d'accompagnement scolaire. Saisir, comprendre et objectiver les manières de faire des parents socio-économiquement précarisés nous semble important dans le contexte d'échec scolaire important des enfants issus de ces familles. L'interprétation des données de cette recherche emprunte aux modèles de Bernstein (2007) et plus particulièrement aux concepts de " contrôle ", " cadrage " ainsi qu'aux " principes de sélection ".
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Education
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