El aprendizaje de los estudiantes universitarios y el portafolio
Résumé
El papel del profesor y del alumnado en la Enseñanza Superior en el siglo XXI, requiere nuevas condiciones que implican, entre otros aspectos, orientación, aprendizaje autónomo, nuevos parámetros de evaluación y reflexión. El objetivo que nos proponemos con la presente aportación, es dar una visión de los aspectos básicos que debe contener un portfolio, al considerar que ésta es una herramienta válida para, llevar a la práctica el nuevo modelo de aprendizaje en la Enseñanza Superior. Aportamos las posibles categorías o bloques que pueden contener una carpeta de grado, sea del tipo que sea, desde las aportaciones propias del docente y las contribuciones del alumno.
Le rôle du professeur du XXIe siècle, est celui d'un médiateur, d'un guide, d'un conseiller qui a pour fonction d'aider les étudiants à apprendre afin qu'ils soient capables par la suite de le faire de façon autonome. Le dossier (portfolio, @ portefeuille), est l'un des outils majeurs pour appuyer le développement de ce scénario; il comprend des notes, des évaluations, des travaux de recherche, des remarques sur les progrès de l'étudiant ordonnés selon certains critères ou caractéristiques des activités d'apprentissage (Barrios, 2000). C'est pourquoi notre objectif est ici de mettre en evidence les bases fondamentales que doivent contenir un portefeuille numérique ou électronique dans l'enseignement supérieur. Nous présentons les catégories possibles ou blocs que peut contenir ce dispositif, quelque soit son type, tel qu'il est attribué aux étudiants dans toutes les disciplines universitaires, incluant à la fois les contributions de l'enseignant et celles de l'étudiant.
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