Pour une approche compréhensive de l’analyse des usages du numérique en contexte professionnel. Le cas de l’enseignement supérieur

Luc Massou (1)

1 Crem - Centre de Recherche sur les Médiations

Selon une approche compréhensive, qui prend appui sur plusieurs enquêtes empiriques menées par questionnaires et entretiens auprès d’enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales pour interroger leurs usages pédagogiques du numérique, le mémoire de synthèse questionne les dimensions suivantes : confirmation et/ou reconfiguration de la professionnalité chez les enseignants-chercheurs, rapports aux politiques institutionnelles et aux dispositifs sociotechniques d’enseignement et de travail, relations aux savoirs, aux pairs et aux publics d’apprenants. Il analyse ainsi plus globalement la question du changement dans les pratiques professionnelles en lien avec l’usage ou le non-usage des outils et ressources numériques, et se conclut par une proposition de cadre d’analyse générique - et potentiellement transposable à d’autres domaines professionnels - pour l’analyse thématique de contenus issus de pratiques et discours d’acteurs.

Mots clés: Higher education; Uses of ICT; Non-uses; Digital tools and resources; Comprehensive sociology; Qualitative approach; Professionality

Mots clés: Enseignement supérieur -- France; Professionnalité; Sociologie compréhensive; Usages NTIC; Non-usages; Numérique; Approche qualitative

Domaines: Sciences de l'information et de la communication

Luc Massou. Pour une approche compréhensive de l’analyse des usages du numérique en contexte professionnel. Le cas de l’enseignement supérieur. Sciences de l'information et de la communication. Université de Lorraine, 2021. ⟨tel-03113900⟩