Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+

Patrice Gourdet (1) , Cindy de Amaral (2)

1 EMA - École, mutations, apprentissages
2 CREF - Centre de recherches éducation et formation

L’article présenté ici fait suite à une étude de cas conduite dans une classe de CM2 en REP+, à Grigny, sur l’année scolaire 2020/2021, dans le cadre du projet REAlang. Il a pour principal objectif d’expliciter les choix méthodologiques qui ont été opérés dans le cadre de cette recherche qualitative et, plus particulièrement, d’exposer les principes qui ont guidé ces choix dans la conception des outils de collecte et de traitement de données. Il s’agit également pour nous d’exposer les différents obstacles rencontrés dans cette conception d’outils et les arbitrages, parfois difficiles, et pas toujours satisfaisants, qui ont été opérés ainsi que les principes qui ont présidé à ces arbitrages.

Mots clés: sociodidactique; grammaire; engagement disciplinaire

Domaines: Linguistique; Sciences de l'Homme et Société; Education

Patrice Gourdet, Cindy de Amaral. Une étude de cas pour valoriser les pratiques enseignantes en REP+. Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2022, Carnet de Recherche REALANG, 8, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/1339-etudecas. ⟨halshs-03687058⟩