Comparative analysis of the engagement of doctoral students in education during periods of confinement
Analyse comparative de l'engagement de doctorants en éducation en période de confinement
Résumé
Research conducted on PhD students has shown that persevering in a research degree requires a feeling of progression, a strong ownership of the project by the doctoral student, as well as a certain emotional balance. In the particular context of confinement (Covid-19), what forms does this commitment take and how are the different spheres of daily life and doctoral work articulated ? 55 doctoral students from Belgium and France answered a series of open-ended questions to help us understand how they experienced this period. The analysis reveals a variety of reactions that transcend borders, testifying to the singularity of their situation, similar patterns of adaptation, as well as distinct behaviors revealing distinct conditions of doctoral organization.
Les recherches menées sur le doctorat ont montré qu’y persévérer requiert un sentiment de progression, une appropriation forte du projet par le doctorant, ainsi qu’un certain équilibre émotionnel. Dans le contexte particulier du confinement (Covid-19), quelles couleurs prend cet engagement ? Comment s’articulent les différentes activités de la vie quotidienne et le travail de doctorat ? 55 doctorants issus de Belgique et de France ont répondu à une série de questions ouvertes pour nous aider à comprendre comment ils ont vécu cette période. L’analyse révèle une variété de réactions qui transcendent les frontières, témoignant de la singularité de leur situation, de motifs d’adaptations semblables, ainsi que des comportements distincts révélateurs de conditions d’organisation du doctorat différentes.