Entrer en segpa et en sortir ou la question des inégalités transposées

Joël Zaffran

doi:10.4000/formationemploi.2804

Journal articles

In die „Segpa“ und aus der „Segpa“ – oder die Frage der transponierten Ungleichheiten

Entering and leaving a SEGPA, or the question of transposed inequalities

Entrar en Segpa y salir, o la cuestión de las desigualdades transpuestas

Entrer en segpa et en sortir ou la question des inégalités transposées

Joël Zaffran ^{1, 2}

1 LAPSAC - Laboratoire d'Analyse des Problèmes Sociaux et de l'Action collective

2 Université de Bordeaux Ségalen [Bordeaux 2]

Résumé : Cet article s’intéresse aux élèves orientés en sixième dans une Section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa). Le suivi des élèves, depuis l’entrée en 6eme Segpa jusqu’à la sortie du système scolaire, fait apparaître que si l’orientation en Segpa d’un élève est due à ses difficultés scolaires objectives, elle est liée aussi à ses caractéristiques sociales. Le fonctionnement des Segpa est alors interrogé : pourquoi en effet un élève parmi les élèves les plus faibles ira-t-il en 6eme Segpa plutôt qu’en 6eme au collège ? Pourquoi certains élèves de Segpa parviennent-ils à regagner l’école ordinaire ? Enfin, pourquoi les uns accèdent à une formation de niveau V (certificat d’aptitude professionnelle) alors que les autres quittent la Segpa sans diplôme ?

Keywords : comparison level V [isced 2] School guidance & vocational guidance social origin special education

Document type :

Journal articles

Domain :

Humanities and Social Sciences / Sociology

Humanities and Social Sciences / Education

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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03054197
Contributor : Karine Jenart <>
Submitted on : Friday, December 11, 2020 - 12:32:58 PM
Last modification on : Tuesday, December 15, 2020 - 3:04:16 AM

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