Les usages (éducatifs) du jeu dans l’animation

Résumé : Associer jeu et animation semble relever de l’évidence. Qu’ils soient « petits » ou « grands », « traditionnels » ou « sportifs », « d’intérieur » ou « extérieurs », souvent « de groupe », différenciés selon les âges, pléthore de publications en témoignent. L’association renvoie immédiatement une représentation teintée de scoutisme ou de Guerre des boutons, de déguisements et d’imaginaires, d’énigmes et de trésors ; autant de pratiques qui traversent l’animation auprès d’enfants et de jeunes. À partir d’une ethnographie multisituée dans plusieurs accueils et séjours, cette intervention se propose de questionner cette évidence en décrivant des usages du jeu – et des jeux – à travers leur(s) mise(s) en forme par les animatrices et les animateurs au quotidien. En évitant les travers d’une approche définitionnelle restrictive ou de la dichotomie usuelle entre « jeu libre » et « jeu dirigé », on tentera de montrer comment un processus de pédagogisation opère, notamment pour assurer le caractère « éducatif » attribué au jeu.