An oral approach of the passive in teaching French as a foreign language

Aborder la diathèse passive en contextes de français langue étrangère par la voie de l'oralité

Badreddine Hamma (1)

1 LLL - Laboratoire Ligérien de Linguistique

In this work of didactic transposition which concerns learners in French as a foreign language, we seek to defend the importance of resorting to an authentic exemplification, based on oral interactions from the ESLO databases, in reaction to what one can observe in a number of common handbooks, where there is a tendency to teach a certain normative, rigid and very unrepresentative form of the passive voice. We hope to be able to remedy this problem and present to the community of trainers and manual authors a source of inspiration, samples and some concrete examples of didactic exploitation highlighting the role of orality in the acquisition of grammar and communicative skills in a general way. The tools we’re producing here are task-learning activities that we combine to form a spiral curriculum.

Dans ce travail de transposition didactique, nous défendrons l’intérêt de recourir à une exemplification authentique, issue d’un oral en interaction, dans l’enseignement du passif, en réaction à ce que l’on peut observer dans de nombreux manuels usuels, où l’on a tendance à enseigner une certaine forme normative, rigide et très peu représentative des manifestations de ce tour dans l’usage. Nous espérons ainsi pouvoir remédier à ce problème et présenter à la communauté des formateurs et des concepteurs de manuels une source d’inspiration et quelques pistes d’exploitations didactiques mettant en évidence le rôle de l’oralité dans l’acquisition de la grammaire et des compétences communicatives de manière générale. Les outils que nous mettons en place relèvent d’activités d’apprentissage par la tâche que nous couplons à une progression en spirale et à un recours aux ESLO. Nous y présentons, en particulier, quelques exemples concrets d’application, prêt à l’emploi, destinés à un public de FLE, de niveau B2.

Mots clés: Task-Based Language Teaching/Learning; Spiral curriculum; Orality; Passive voice; Diathesis; Semantics; Pragmatics.

Mots clés: Méthodologie communicative actionnelle; Apprentissage par la tâche; Progression en spirale; Oralité; Passif; Diathèse; Sémantique; Pragmatique.

Domaines: Linguistique; Linguistique

Badreddine Hamma. Aborder la diathèse passive en contextes de français langue étrangère par la voie de l'oralité. Pierre Larrivée et Florence Lefeuvre. La didactisation du français vernaculaire, Presses Universitaires de Caen, pp.68-111, 2020, Bibliothèque de Syntaxe & Sémantique, 978-2-84133-983-9. ⟨halshs-02993307⟩