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A escola “embaraçada” com a educação mista

Résumé : Las niñas presentan mejores resultados escolares que los varones. Sin embargo, se vuelven a los cursos menos rentables, que conduce a posiciones profesionales menos favorables que la de los chicos. ¿Cómo explicar esta paradoja? Se puede imaginar que los modelos de género inducen a las jóvenes a elecciones específicas y, en ese caso, no es cierto que la educación mixta haya traído ventajas a ellas. Se puede imaginar que las niñas anticipan un papel doméstico y maternal que las conduce “racionalmente” a elecciones escolares y profesionales diferentes de las de los chicos. Este artículo examina el alcance de estas dos hipótesis y concluye que son probablemente las ofertas profesionales y las anticipaciones familiares que explican la paradoja de la situación de las jóvenes en la escuela.
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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02490699
Contributor : Karine Jenart <>
Submitted on : Tuesday, February 25, 2020 - 2:04:08 PM
Last modification on : Wednesday, March 24, 2021 - 3:56:27 PM

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François Dubet. A escola “embaraçada” com a educação mista. Revista Tempos e Espaços em Educação, 2018, 11 (25), pp.9-20. ⟨10.20952/revtee.v11i25.8379⟩. ⟨halshs-02490699⟩

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