"Penser l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation comme situation de problématisation", in : 
Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques

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Format du dépôt	Notice
Type de dépôt	Pré-publication, Document de travail
Titre	fr "Penser l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation comme situation de problématisation", in : Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques
Auteur(s)	Annette Schmehl-Postaï ¹ , Catherine Huchet ¹ , François Simon ¹ 1 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes ( 43903 ) - Chemin de la Censive du Tertre BP 81227 44312 Nantes cedex 3 - France Le Mans Université ( 7566 ) ; Université de Nantes - UFR Lettres et Langages EA 2661 ( 460316 ) ; Université de Nantes 93263 ( 93263 )
Langue du document	Français
Domaine(s)	Sciences de l'Homme et Société Sciences de l'Homme et Société/Education Sciences de l'Homme et Société/Linguistique Sciences de l'Homme et Société/Littératures Sciences de l'Homme et Société/Philosophie

Annette Schmehl-Postaï : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-02474743

Soumis le : mardi 11 février 2020 à 15:44:41

Dernière modification le : vendredi 25 novembre 2022 à 10:51:12

Dates et versions

halshs-02474743, version 1 (11-02-2020)

Identifiants

HAL Id : halshs-02474743 , version 1

Citer

Annette Schmehl-Postaï, Catherine Huchet, François Simon. "Penser l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation comme situation de problématisation", in : Le cadre de l’apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques. 2020. ⟨halshs-02474743⟩

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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024