, Qu'est-ce qu'une discipline ?, 2006.
, Qu'est-ce qu'une discipline ?, pp.69-93
, Faire profession d'historien, 2010.
, Qu'est-ce qu'une discipline ?, et « La discipline en questions, pp.2012-2013
, , 2005.
, Utilisé pour la première fois par Erich Jantsch lors du colloque de l'OECD en 1970, à Nice, le concept de transdisciplinarité désigne « the targeted coordination of a group of disciplines and inter-disciplines, which together are involved in a complex scientific system, and which have a common purpose
, Voir également l'analyse proposée par Thomas JAHN, dans « Transdisciplinarity in the practice of research, First INIT Virtual Seminar : Inter-and Transdisciplinary Horizons. INIT Purposes and Approaches. » Conference moderated by Gloria Origgi, VeronicaBoix-Mansilla, vol.21, 1972.
, Jean-Louis FABIANI, « À quoi sert la notion de discipline, p.12, 2013.
, à une culture dans l'acception anthropologique et relativiste du mot, d'y voir une sorte de bocal dont les parois ne seraient pas transparentes. Il rappelle que les bocaux sont, malgré les efforts de l'appareil disciplinaire qui suit ses pulsion, des vases communicants
,
, The Oxford Handbook of Interdisciplinarity, pp.3-14, 2010.
, « Traditions nationales en sciences sociales », Revue d'histoire des sciences humaines, n, vol.18, pp.241-244, 2008.
, sont présupposés dans les différentes réformes du système universitaire entamées depuis un peu plus de dix ans, à la suite la mise en place des accords de Bologne. Il n'y a là qu'un aspect des nombreux changements introduits depuis à l'université française, mais il acquiert une portée particulièrement importante en France, parce que les formations étaient plus cloisonnées que dans d'autres pays européens
, Dan SPERBER« Why Rethink Interdisciplinarity ?
, Institut Nicod) ; en particulier aux contributions de Helga Nowotny et Steve Fuller qui font état de positions opposées : d'après Nowotny l'interdisciplinarité ne peut trouver un lieu propice à son développement que dans les instituts de recherche, alors que Fuller c, Gloria ORIGGI (CNRS, Institut Nicod)
, La question reste de savoir si les spécificités nationales de l'organisation de la recherche suffisent à expliquer ces points de vue différents, 2005.
, , vol.3, p.402, 2012.
, Essais critiques IV, pp.97-103, 1984.
, dans Théorie de la littérature des formalistes russes, pp.530-542, 1966.
, L'approche thématique met en cause également le rapport entre implicite et explicite
, entreprise qui a été proposée par l'exposition du Pompidou Face à l'Histoire. 1933-1996. L'artiste moderne devant l'événement historique. Pour le catalogue voir Jean-Paul Améline, 1994.
, Je renvoie également au bilan proposé par Christophe CHARLESdans « Méthodes historiques et méthodes littéraires, pour un usage croisé, Histoire et anthropologie au début du XXI e siècle, pp.13-29, 1995.
, Les Origines culturelles de la Révolution française, DinahRIBARD, « Philosophe ou écrivain ? Problèmes de délimitation entre histoire littéraire et histoire de la philosophie en France, pp.355-388, 1988.
, Histoire d'un paradoxe, 2000.
, 1775-1800 : un best-seller au siècle des Lumière, Robert Laffont, 1985.
, Des clous dans la Joconde. L'anthropologie autrement, 2008.
, , vol.170, pp.7-10, 2004.
, Notes critiques sur la connaissance anthropologique, Une école pour les Sciences Sociales. De la VIe Section à l'École des Hautes Études en Sciences Sociales, pp.401-420, 1996.
, Luc BOLTANSKI, Énigmes et complots : une enquête à propos d'enquêtes, 1989.
, , vol.3, pp.399-427, 2012.
, , p.402
, Annick LOUIS (Reims/CRAL), qui a mis en évidence ce phénomène, Pour plus d'information
, , 1989.
, , 1975.
, Pour un exposé plus développé et des exemples, voir Annick LOUIS, Borges face au fascisme 1. Les causes du présent. Montreuil, Aux lieux d'être, 2006.
, Aux lieux d'être, janvier, 2007.
, En ce qui concerne le concept de dominante, voir l'article classique de Roman JAKOBSON, La dominante », dans Questions de Poétique, pp.145-151, 1973.
, , pp.4-14, 2000.
, Gaffiot donne la définition suivante pour « dilapido, avi. Atum, are » : 1. cribler de pierres, [ou] comme à coups de pierrres : grandine dilapidare hominum labores. Col. 10, vol.330
, Dictionnaire Latin-Français Félix-Gaffiot, p.528, 1976.
, basse : les sollicitations sont trop nombreuses, les commandes trop contraignantes, et le temps manque pour mener, librement et sans entrave, une recherche originale.Ce n'est évidemment pas faux ; mais est-on certain qu'on choisirait de manière plus pertinente nos objets d'études si rien ni personne en venait nous les suggérer ? C'est faire une confiance admirable, mais risquée, à l'inspiration créatrice. Certains considèrent l'histoire médiévale comme un sport de combat, pp.105-106
, , pp.439-458, 2007.
, je reconnais ma dette envers Claude Calame, qui, attentif au récit de mes aventures intellectuelles dans les archives Schliemann, a reconnu là un objet inédit, avant même que mon enthousiasme ait
, Les vies Schliemann : l'autobiographie comme lieu de savoir », Revue Métis, 2013.
, The 100 th Anniversary of his Death, Athens, Greek Ministry of Culture and German Ministry of culture, pp.32-47, 1990.
, , 1975.
, L'autobiographie de la littérature aux médias, 1980.
, , pp.7-20
, , 2012.
, , 2007.
, Ma proposition rejoint celle d'Anne COLLITNOT, dans « L'enquête biographique dans les études sur les sciences, 2011.
, Faire profession d'historien, p.111
, The Structure of Scientific Revolutions, 1970.
, « Why Rethink Interdisciplinarity ?, 2005.
, Ce que l'enquête fait aux études littéraires : à propos de l'interdisciplinarité », Fabula / Les colloques, Littérature et histoire en débats, 2015.