Peer assessment in developing students’ understanding in the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME.
Florence Le Hébel
- Fonction : Auteur
- PersonId : 173171
- IdHAL : florence-le-hebel
- IdRef : 061591416
Domaines
Education| Format du dépôt | Notice |
|---|---|
| Type de dépôt | Communication dans un congrès |
| Titre |
en
Peer assessment in developing students’ understanding in the Symposium Perspectives on peer assessment in inquiry teaching: Results from the European project ASSIST-ME.
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| Auteur(s) |
Florence Le Hébel
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ICAR -
Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
( 51028 )
- 5, av Pierre Mendès-France 69676 BRON CEDEX
- France
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| Langue du document |
Anglais
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| Vulgarisation |
Non
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| Comité de lecture |
Oui
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| Invité |
Non
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| Audience |
Internationale
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| Actes |
Non
|
| Titre du congrès |
ESERA 2017
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| Date début congrès |
2019-08-21
|
| Ville |
Dublin
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| Pays |
Irlande
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| Domaine(s) |
|
| Projet(s) Européen(s) |
|
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