L’articulation des contenus et des moyens et leur double nature mathématique et didactique dans l’enseignement des mathématiques et son évolution

François Conne (1)

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A l’occasion de la réédition des manuels de mathématiques de 5ème et de 6ème primaire, en suisse romande, réflexion sur l’évolution de l’enseignement en mathématiques, examen d’une activité originale proposées dans le manuel de 6ème, et indication de la façon dont les didacticiens des mathématiques l’assimilent à leurs problématiques. Dans cet article, je définis de façon très étroite les mots « innovation pédagogique » et « refonte des contenus ». Le lecteur voudra bien comprendre qu’il ne s’agit là que d’une commodité de langage, qui n’a de valeur que dans ce texte, où j’avais besoin de ces termes pour marquer un contraste.

Mots clés: mathématiques; didactique; innovation; contenus d'enseignement; pédagogie; surprise

Domaines: Education; Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]

François Conne. L’articulation des contenus et des moyens et leur double nature mathématique et didactique dans l’enseignement des mathématiques et son évolution. 1989, pp.8-14. ⟨halshs-01986893⟩