“Les sciences, c’est (pas) pour moi” : genre, culture scientifique et construction de représentations différenciées des sciences chez les enfants de milieux populaires

Clémence Perronnet (1)

1 CMW - Centre Max Weber

This article examines the construction of differentiated representations of science amongst children from the working class by using the theoretical framework of the sociology of culture. Many cultural practices represent science as male-dominated and elitist, effectively keeping these children at a distance, but the scientific cultural offer can also be a vector for questioning stereotypes when it present diversified models of scientists.

Cet article interroge la construction de représentations différenciées des sciences chez des enfants issus des milieux populaires en mobilisant les outils de la sociologie de la culture. Les loisirs culturels enfantins transmettent pour la plupart une image des sciences masculines et élitistes qui tient à distance ces enfants, mais l’offre culturelle scientifique peut aussi être un vecteur de remise en question des stéréotypes dès lors qu’elle présente des modèles de scientifiques diversifiés.

Mots clés: science; culture; childhood; school; inequalities

Mots clés: inégalités; genre; enfance

Domaines: Sociologie

Clémence Perronnet. “Les sciences, c’est (pas) pour moi” : genre, culture scientifique et construction de représentations différenciées des sciences chez les enfants de milieux populaires. Transverse, 2018, Genre et Culture, pp.37-54. ⟨halshs-01740495⟩