Entre situation de formation et situation professionnelle : les « situations intermédiaires »
Résumé
L’objectif de ce texte est d'essayer de caractériser une classe de situations de la formation
professionnelle : celle des « situations intermédiaires » entre les situations professionnelles et les
situations de formation. L’analyse s’appuie sur des données concernant une formation de Brevet de
technicien supérieur en industries agroalimentaires. Elle focalise sur les situations de formation dans
l’exploitation technologique des lycées. Le cadre d’analyse utilise une théorie de l’activité (Rubinstein,
1957/2007) associée au cadre théorique de la didactique professionnelle. Cette classe de situations
apparaît intéressante au regard de son potentiel d’apprentissage pour les étudiants en formation
professionnelle et pour penser les situations de formation en alternance comme des « espaces » où
peut se réaliser une continuité entre les situations vécues dans différents lieux à différents moments
par les étudiants.
Origine :
Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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