Anglicisation, plurilinguisme et francophonie à l'Université aujourd'hui - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Godišnjak Filozofskog fakulteta u Novom Sadu = Annual review of the faculty of philosophy Novi Sad Année : 2017

Anglicisation, plurilinguisme et francophonie à l'Université aujourd'hui

АНГЛИЦИЗАЦИЈА, ВИШЕЈЕЗИЧНОСТ И ФРАНКОФОНИЈА НА УНИВЕРЗИТЕТУ ДАНАС

Résumé

Réfléchir à la situation linguistique à l'université répond à un questionnement éthique sur les enjeux et les finalités de l'emploi d'une lingua academica ou au contraire du plurilinguisme. En effet, le monde de la recherche et de l'enseignement supérieur s'anglicise de plus en plus : si l'usage d'une lingua franca comporte des avantages indéniables, celui d'une seule langue en situation de monopole présente aussi de nombreux risques. Le plurilinguisme, de son côté, peut apporter nombre d'atouts cognitifs et communicatifs pour la qualité de la recherche et l'insertion des étudiants sur le marché du travail, ainsi que la création d'une Europe pluriculturelle. Dans cette optique, le français peut jouer un rôle important, et son apprentissage et sa connaissance permettre aux étudiants de s'inscrire dans la mondialisation, leur apporter une ouverture et des compétences supplémentaires. À condition que l'on pense sa place en termes de complémentarité et d'intégration, dans son rapport tant avec la lingua academica qu'avec les autres langues en présence. Mais au-delà d'une reconnaissance du plurilinguisme dans les discours officiels, il est nécessaire de le prendre en compte et de le promouvoir, y compris et surtout dans les cours de langue. Les cours de préparation linguistique des étudiants gagneraient à intégrer, entre autres, des approches pédagogiques inclusives et des formations intégrées afin de préparer au mieux les étudiants à un contexte et des pratiques plurilingues.
Разматрање језичке ситуације на универзитету је последица етичког испитивања у вези са значајем и циљевима употребе једне lingua academica насупрот вишејезичности. Наиме, у свету истраживања и високог образовања феномен англицизације је све присутнији: уколико употреба једне lingua franca има неоспорне предности, употреба само једног језика у ситуацији монопола представља бројне ризике. Вишејезичност, са своје стране, може да донесе бројне когнитивне и комуникативне предности које се тичу квалитета истраживања и укључивања студената на тржиште рада, као и стварања мултикултурне Европе. У том смислу француски језик може да има важну улогу, а његово учење и познавање може да омогући студентима да се укључе у процес глобализације, да им донесе нове могућности и додатне компетенције, под условом да се о положају француског језика размишља са аспекта комплементарности и интеграције у односу са lingua academicа, као и са другим заступљеним језицима. Али поред признавања вишејезичности у званичном дискурсу, неопходно је проширити је и на наставу језика. У том смислу, припремни курсеви језика за студенте требало би да укључе, између осталог, инклузивне педагошке приступе и друге видове наставе како би што боље припремили студенте за контекст вишејезичне праксе
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Dates et versions

halshs-01674403 , version 1 (02-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01674403 , version 1

Citer

Magali Ruet. Anglicisation, plurilinguisme et francophonie à l'Université aujourd'hui. Godišnjak Filozofskog fakulteta u Novom Sadu = Annual review of the faculty of philosophy Novi Sad , 2017, Les études françaises aujourd'hui. La francophonie dans tous ses états., XLI (3), pp.53-70. ⟨halshs-01674403⟩
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