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A. Komenský (Comenius) pédagogue? Place de l’éducation dans le projet de réforme systématique : l’apport de la Consultation universelle sur l’amendement des affaires humaines

Résumé : L’article présente le contexte historique, théologique et métaphysique de la pensée coménienne, notamment à partir d’une lecture de la Consultation Universelle sur l’Amendement des Affaires Humaines. Il a pour objectif de montrer que la philosophie de l’éducation de Comenius repose sur une élaboration spirituelle qui lui donne sens et l’oriente. L’ensemble de l’œuvre s’appuie en effet sur des convictions religieuses (voire mystiques) à partir desquelles une philosophie de la connaissance est élaborée. Cette démarche donne sa charpente à la nouvelle pédagogie, chargée de diffuser ces savoirs et contribuer ainsi à la paix universelle. L’argumentation montre que l’inspiration religieuse et philosophique de Komensky est incontournable pour comprendre la raison d’être et la visée des propositions pédagogiques, qui ne prennent véritablement sens que dans le cadre du projet réformateur.
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https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01667627
Contributor : Magdalena Kohout-Diaz <>
Submitted on : Tuesday, December 19, 2017 - 2:55:29 PM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:49:36 AM

Identifiers

  • HAL Id : halshs-01667627, version 1

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Citation

Magdalena Kohout-Diaz. A. Komenský (Comenius) pédagogue? Place de l’éducation dans le projet de réforme systématique : l’apport de la Consultation universelle sur l’amendement des affaires humaines. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2008, n°24, p.79-97. ⟨halshs-01667627⟩

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