Incertitudes de l’éducation inclusive obstacles ou moteurs pour la formation des enseignants ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Spirale Année : 2017

Incertitudes de l’éducation inclusive obstacles ou moteurs pour la formation des enseignants ?

Magdalena Kohout-Diaz

Résumé

L’article présente une enquête menée auprès de 38 étudiants de première et seconde année de la mention Professorat des Écoles du master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation, qui fréquentent le séminaire Éducation inclusive et diversité : scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers. Nous partons du constat que les incertitudes des métiers de l’enseignement concernant l’éducation inclusive sont générées par des injonctions paradoxales concernant l’analyse et l’interprétation des besoins éducatifs : les enseignants aspirent à s’orienter suivant des nosographies médicales et neuro-biologiques qui les dépossèdent de leur expertise propre. Nous faisons l’hypothèse que la recherche professionnelle est une voie privilégiée pour questionner les situations et les pratiques pédagogiques afin de construire un style pédagogique propre. Les résultats suggèrent qu’il reste du chemin à faire pour clarifier ces objectifs auprès des étudiants.

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Education
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01667489 , version 1 (19-12-2017)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01667489 , version 1

Citer

Magdalena Kohout-Diaz. Incertitudes de l’éducation inclusive obstacles ou moteurs pour la formation des enseignants ?. Spirale, 2017, Dossier "Métiers de l'enseignanement : le temps des incertitudes?" coordonné par B.Garnier., n°60, p.71-87. ⟨halshs-01667489⟩

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