Concevoir un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA), est-ce utile pour les étudiants?

Stéphanie Mailles-Viard (1) , Emilie Vayre (2) , Chrysta Pélissier (1)

1 Praxiling - Praxiling
2 LAPPS - Laboratoire Parisien de Psychologie Sociale

Notre objectif est de montrer l'intérêt de la conception d'un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA) pour la création d'un profil motivationnel autodéterminé, d'un meilleur sentiment d'auto-efficacité et l'expérimentation de nouvelles stratégies d'appren-tissage chez les étudiants. Après la présentation des concepts, nous proposons un scénario pédagogique pour la conception d'un modèle d'EPA sous la forme d'une carte mentale. Nous récoltons les productions des étudiants et interrogeons ces derniers sur l'utilité qu'ils perçoivent de cet enseignement. Nous mesurons également l'évolution des dimensions psychologiques avant et après l'enseignement en les comparant à un groupe témoin.

Mots clés: Environnement personnel d’apprentissage; processus de conception; scénario pédagogique; dispositif d’évaluation; motivation; sentiment d’efficacité personnelle; stratégies d’apprentissage.

Domaines: Education

Stéphanie Mailles-Viard, Emilie Vayre, Chrysta Pélissier. Concevoir un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA), est-ce utile pour les étudiants?. Canadian Journal of Education, 2017, 38 (4). ⟨halshs-01572480⟩