Le rôle de la lecture des auteurs dans l'apprentissage de l'elocutio par le futur orateur : Quintilien, Institution oratoire, 10, 1, 46-131

Résumé : La théorie et la pratique de l'imitation posent des questions générales qui déterminent en partie les choix de Quintilien pour l'élaboration de son catalogue : vaut-il mieux écouter que lire ? comment lire les auteurs qu'on a choisis ? vaut-il mieux lire les écrivains anciens que les modernes ? La perspective est donc très différente de celle qu'adopte Cicéron dans le Brutus lorsque, après avoir passé en revue les grands orateurs grecs, il cite deux cents vingt-et-un noms d'orateurs romains, avant tout pour soustraire leur nom à l'oubli et pour montrer que, dans cette série, le talent est rare et qu'il procède nécessairement de grandes qualités de l'esprit et du corps. Chez Quintilien, la démarche critique mise en oeuvre, pour être réelle, est supplantée par l'orientation d'une pédagogie de la lecture. Cicéron voulait témoigner. Horace a fixé des normes esthétiques. Quintilien montre ici que la critique pure est gratuite, alors qu'elle peut être utilisée à bon escient. Il analyse donc les tenants et les aboutissants idéologiques de la constitution de la bibliothèque, fût-elle sélective , du futur orateur dans un but très clairement défini d'emblée : celui de la formation idéale.
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Article dans une revue
Bulletin de l'association Guillaume Budé , Association Guillaume Budé 2017
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Contributeur : Pascale Paré-Rey <>
Soumis le : lundi 19 juin 2017 - 17:02:37
Dernière modification le : jeudi 6 juillet 2017 - 11:02:50

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Pascale Paré-Rey, Benjamin Goldlust. Le rôle de la lecture des auteurs dans l'apprentissage de l'elocutio par le futur orateur : Quintilien, Institution oratoire, 10, 1, 46-131. Bulletin de l'association Guillaume Budé , Association Guillaume Budé 2017. <halshs-01539924>

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