Ni gêneurs, ni partenaires, mais sous pression institutionnelle. Les familles d'élèves en ruptures scolaires

Mathias Millet; Daniel Thin

Ni gêneurs, ni partenaires, mais sous pression institutionnelle. Les familles d'élèves en ruptures scolaires

Mathias Millet ¹ Daniel Thin ²

1 CITERES - Cités, Territoires, Environnement et Sociétés

2 TRIANGLE - Triangle : action, discours, pensée politique et économique

Résumé : Consacrée norme éducative, la logique partenariale instaure désormais une frontière entre les parents « partenaires » répondant aux attentes de l'école et les autres, facilement accusés de gêner le jeu institutionnel, particulièrement lorsque leur enfant connaît des difficultés scolaires. Ces perceptions manquent pourtant l'essentiel : en effet, les parents ne sont ni gêneurs ni partenaires. Car le mot d'ordre du partenariat masque le caractère asymétrique des relations entre familles et école et la gêne parfois ressentie par l'institution face aux familles n'est souvent que la conséquence d'une relation de domination déniée.

Mots-clés : ruptures scolaires école éducation partenariat Milieux populaires parents

Type de document :

Article dans une revue

Administration & Education, Bulletin de l'AFAE, Association française des administrateurs de l'éducation, 2017, pp.81-85

Domaine :

Sciences de l'Homme et Société / Sociologie

Sciences de l'Homme et Société / Education

Liste complète des métadonnées

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01517940
Contributeur : Mathias Millet <>
Soumis le : mercredi 3 mai 2017 - 22:43:08
Dernière modification le : dimanche 15 octobre 2017 - 22:44:12
Document(s) archivé(s) le : vendredi 4 août 2017 - 13:42:11

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