Enseigner l'allemand par les livres : Strasbourg et la librairie pédagogique au XVIIIe siècle

Résumé : L’article invite à une réflexion large sur les conditions sociales, intellectuelles et matérielles de la production des outils de l’enseignement de l’allemand dans le royaume de France au XVIIIe siècle – méthodes, grammaires, dictionnaires ou textes de langue. Dans la mesure où une partie importante de cette production se joue à Strasbourg, il faudra s’interroger sur la manière dont cette localisation a pu infléchir la conception même de ces outils et de leurs usages pédagogiques. Deux pistes seront ainsi suivies. D’un côté, par sa situation au confluent de deux bassins linguistiques, la production strasbourgeoise semble avoir intensifié un caractère par ailleurs relativement courant de ces outils pédagogiques : leur réversibilité, c’est-à-dire la possibilité de les utiliser pour des Français apprenant l’allemand, comme pour des germanophones apprenant le français. D’un autre côté, la possibilité que l’on a à Strasbourg, contrairement à Paris, d’imprimer (ou non) en caractères gothiques, amène les auteurs et les éditeurs à prendre position sur ce point, dont les implications sont à la fois pédagogiques et culturelles.
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Histoire et civilisation du livre - Revue internationale, Droz, 2015, Strasbourg, le livre et l'Europe, XVe-XXIe siècles, 11, pp.129-148
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Contributeur : Emmanuelle Chapron <>
Soumis le : samedi 11 mars 2017 - 15:47:33
Dernière modification le : mercredi 15 mars 2017 - 01:07:01
Document(s) archivé(s) le : lundi 12 juin 2017 - 13:41:49

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Emmanuelle Chapron. Enseigner l'allemand par les livres : Strasbourg et la librairie pédagogique au XVIIIe siècle. Histoire et civilisation du livre - Revue internationale, Droz, 2015, Strasbourg, le livre et l'Europe, XVe-XXIe siècles, 11, pp.129-148. 〈halshs-01487302〉

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