Former sur la discrimination à l'école : l'enjeu d'un travail sur et avec les processus de dénégation

Fabrice Dhume (1)

1 URMIS - Unite de recherche migrations et sociétés

Ce texte est consacré à l'analyse d'enjeux pédagogiques de la formation continue des professionnels sur la problématique de la discrimination, notamment dans le domaine scolaire. L'un des premiers obstacles à l'investissement du problème en tant qu'enjeu professionnel réside dans des formes de dénégation de la discrimination, à travers lesquelles la question est reconnue en généralité, mais niée dans sa pertinence concrète et sa réalité objective en situation. Cette logique de dénégation témoigne d'un problème d'acceptabilité et de statut de la question dans l'école et pour l'école, et elle contribue à maintenir le problème dans un statut de reconnaissance-limite et d'empêchement de l'action. Ce texte analyse les processus de dénégation et plaide pour une prise en compte pédagogique de ces enjeux politiques.

Mots clés: Discrimination; Dénégation; Formation professionnelle des enseignants

Domaines: Sociologie; Education

Fabrice Dhume. Former sur la discrimination à l'école : l'enjeu d'un travail sur et avec les processus de dénégation. Éducation à la diversité. Décalages, impensés, avancées, L'Harmattan, 2015, 978-2-343-06241-9. ⟨halshs-01421661⟩