Economic Theorizing, Discursive Analysis and Pluralism in the Classroom - Evidence from Postgraduate Teaching in a French University

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International Journal of Pluralism and Economics Education, Inderscience, 2014, 5 (4), pp.308-326
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Contributeur : Valerie Przedwoj <>
Soumis le : vendredi 13 novembre 2015 - 09:18:55
Dernière modification le : vendredi 8 juin 2018 - 14:50:23

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Pilkington Marc. Economic Theorizing, Discursive Analysis and Pluralism in the Classroom - Evidence from Postgraduate Teaching in a French University. International Journal of Pluralism and Economics Education, Inderscience, 2014, 5 (4), pp.308-326. 〈halshs-01228378〉

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