Adhésion/transgression des stéréotypes de sexe dans un album de jeunesse: analyse en lecture offerte
Résumé
Les recherches et observations sur les questions de genre dans la société en général, et particulièrement en contexte éducatif, ne faiblissent pas et décrivent un même constat : une socialisation précoce des enfants qui conduit les garçons et les filles à adopter des comportements conformes aux normes sociales genrées actuelles, « explicitées » par les objets de socialisation tels que la littérature de jeunesse.
À contre-courant des albums jouant sur les stéréotypes, on observe depuis une dizaine d’années l’apparition d’éditeurs proposant des albums dits «contre-stéréotypés», où les histoires jouent justement sur l’inverse des situations plutôt « traditionnelles ».
Au regard des théories psychosociales et développementales dans le domaine de la construction du genre dans la petite enfance, nous avons observé les effets de ces albums, qui jouent sur des modèles allant à l’encontre des stéréotypes, dans le cas de lectures offertes en grande section de maternelle.
On observe un effet inverse à celui escompté dans le discours des jeunes enfants. Cela pose alors la question de l’impact de ces albums dans la construction de l’enfant, et confirme l’importance de proposer des ouvrages ne jouant ni sur les stéréotypes ou contre stéréotypes, qui ont finalement le même effet en termes de rigidité des représentations chez les jeunes enfants. Enfin, cela interroge la formation et la sensibilisation des Professeur(e)s des Écoles.
Domaines
Psychologie
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
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