Formation des ingénieurs et SHS : les apports de deux thèses pionnières en sciences de l’éducation
Résumé
Malgré les enjeux contemporains liés à la complexification des situations de travail dans le champ des sciences et des technologies, la place des SHS dans les formations d’ingénieurs reste peu questionnée depuis la décennie 2000 au cours de laquelle deux thèses ont été produites en sciences de l’éducation. Dans une période où les débats sur la formation des ingénieurs retrouvent une actualité, il apparaît pertinent de rappeler les apports de ces travaux pionniers. Leurs résultats pourraient constituer pour la discipline des fondements utiles à la reprise de la réflexion dans un domaine où la difficulté persistante à penser l’articulation entre formation scientifique et technique et formation aux disciplines des sciences humaines et sociales (SHS) présente un double intérêt épistémologique et social.