Au commencement se trouve parfois le verbe : l’inversion du sujet nominal et du verbe en français

Audrey Roig (1)

1 EDA - EA 4071 - Education Discours Apprentissages

Cette contribution part de l’observation du traitement de l’inversion du verbe et du sujet en français dans quelques manuels scolaires – d’abord en FLE, ensuite en FLM – avant de poursuivre par l’analyse critique du discours de quelques grammaires d’usage et de référence. Cette étude entend montrer de cette façon le caractère parfois peu satisfaisant des règles présentées dans ces grammaires, puisque le traitement de ce point grammatical consiste finalement souvent en une liste de règles qui ne couvrent pas tous les cas d’inversions. Cette contribution passe alors une étude proprement linguistique du procédé syntaxique, moyennant une délimitation du champ d’investigations eu égard à la multitude d’études sur le sujet. Ce faisant, elle tente de mettre en lumière les effets logico-sémantiques résultant des processus de thématisation et de rhématisation. Elle montre ainsi que sous le phénomène de l’inversion sied en effet une structure logique d’apport d’informations, de propos à commentaire, différente et non assimilable à la structure prototypique (S-V). Or, l’inversion n’est pas présentée sous cette forme dans les classes du secondaire (système d’enseignement belge), même celles de niveaux plus élevés, ce qui ne va pas sans poser un certain nombre de questions auxquelles cet article souhaite répondre en guise de conclusion.

Mots clés: Syntaxe; Inversion; Sujet du verbe; Verbe

Domaines: Linguistique

Audrey Roig. Au commencement se trouve parfois le verbe : l’inversion du sujet nominal et du verbe en français. Le verbe en friche, 20, PIE Peter Lang, 2014, 978-2-87574-117-2. ⟨halshs-01081815⟩