Comment adopter le dispositif que nous avons expérimenté ?" : Vers des adaptations possibles de la multilittératie de futurs enseignants de langue dans un dispositif multimodal et plurilingue
Résumé
Der folgende Beitrag stellt ein kooperatives deutsch-französisches Lernprojekt vor, das mit 21 internationalen Master-Studierenden durchgeführt wurde, von denen die meisten das Berufsziel "Fremdsprachenlehrer/-in" haben. Die Teilnehmenden haben in Lerntandems wissenschaftliche Texte über Spracherwerbsforschung, Fremdsprachendidaktik und digitale Medien bearbeitet. Die Schwerpunkte des Projekts lagen dabei in der Förderung der Lernerautonomie der Studierenden, ihrer mehrsprachigen und interkulturellen Kooperation sowie in der Förderung ihrer Multiliteralität. Anhand einer Fallstudie wird aufgezeigt, welchen Einfluss die Lernumgebung auf die Einstellungen zweier angehender Lehrerinnen zum Lernen von Fremdsprachen und zum Fremdsprachenunterricht hat.
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