L'impossible ou " impassible " transmission à l'école chez l'enfant en grande difficulté
Résumé
L'appropriation du savoir s'inscrit pour tout sujet dans une histoire et un fonctionnement psychique singulier. Les demandes de reconnaissance et d'amour, la concurrence jalouse ou le rapport duel accompagnent l'acquisition des connaissances. L'école est le lieu des conflits identificatoires, internes et intersubjectifs mais les enjeux se compliquent encore lorsque le sujet apprenant se révèle être porteur d'un handicap ou en grande difficulté psychique. A partir d'entretiens de recherche ou de situations cliniques rencontrées dans ma pratique de psychologue, il s'agit d'étudier les modalités transférentielles, les processus subjectifs en jeu dans la transmission du savoir de l'enseignant pris dans l'écart ou la proximité avec la réalité psychique et sociale de ses élèves dans cet espace exempt de toute neutralité qu'est l'école.