L'action didactique. Eléments de théorisation

Gérard Sensevy

Article dans une revue Revue suisse des sciences de l'éducation Année : 2006

L'action didactique. Eléments de théorisation

(1)

1

Gérard Sensevy

Fonction : Auteur
PersonId : 3282
IdHAL : gerard-sensevy
ORCID : 0000-0002-2924-4266
IdRef : 035231157

Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

CV

Mots clés

didactique théorie de l'action conjointe en didactique TACD théorie

Domaines

Education

Liste complète des métadonnées

Format du dépôt	Notice
Type de dépôt	Article dans une revue
Titre	fr L'action didactique. Eléments de théorisation
Auteur(s)	Gérard Sensevy ¹ 1 CREAD - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique ( 2299 ) - IUFM de Bretagne. 153 av St Malo. CS 54310. 35043 RENNES CEDEX - France Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne ( 10755 ) ; Université de Brest ( 300314 ) ; Université européenne de Bretagne - European University of Brittany ( 108091 ) ; Université de Brest ( 300314 ) ; Université de Rennes 2 EA3875 ( 406201 )
Comité de lecture	Oui
Vulgarisation	Non
Langue du document	Français
Nom de la revue	Revue suisse des sciences de l'éducation (ISSN : 1424-3946) Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) (Fribourg) Publié par Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) (Fribourg) http://www.rsse.ch
Audience	Non spécifiée
Date de publication	2006
Volume	28
Numéro	2
Page/Identifiant	205-225
Domaine(s)	Sciences de l'Homme et Société/Education
Mots-clés	fr didactique, théorie de l'action conjointe en didactique, TACD, théorie

Catherine Roby : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-00856540

Soumis le : dimanche 1 septembre 2013 à 22:40:02

Dernière modification le : lundi 13 décembre 2021 à 12:02:24

Dates et versions

halshs-00856540, version 1 (01-09-2013)

Identifiants

HAL Id : halshs-00856540 , version 1

Citer

Gérard Sensevy. L'action didactique. Eléments de théorisation. Revue suisse des sciences de l'éducation, 2006, 28 (2), pp.205-225. ⟨halshs-00856540⟩

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