Penser la progressivité de l'enseignement grammatical au cycle 3 de l'école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires

Claudine Garcia-Debanc (1) , Véronique Paolacci (2) , Nicole Bénaïoun-Ramirez (3) , Pierre Bessagnet (4) , Michel Gangneux (4) , Claude Beucher-Marsal (5)

1 LORDAT - Laboratoire Jacques Lordat - Centre interdisciplinaire des sciences du langage et de la cognition
2 CLLE-ERSS - Cognition, Langues, Langage, Ergonomie
3 EFTS - Education, Formation, Travail, Savoirs
4 IUFM Montpellier - Institut universitaire de formation des maîtres - Montpellier
5 CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

Mots clés: grammaire; école primaire; formateurs; professeurs des écoles

Domaines: Education

Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci, Nicole Bénaïoun-Ramirez, Pierre Bessagnet, Michel Gangneux, et al.. Penser la progressivité de l'enseignement grammatical au cycle 3 de l'école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2010, 41, pp.201-226. ⟨halshs-00855135⟩