Se former en enseignant : devenir pédagogue

Didier Moreau (1, 2) , Béatrice Lesterlin

1 LLCP - Laboratoire d'études et de recherches sur les logiques contemporaines de la philosophie
2 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes

Cet ouvrage permet de suivre quatre enseignants débutants dans la résolution des problème quotidiens de leur vie de classe, grâce à l'analyse de leurs pratiques. C'est en s'efforçant de faire vivre leur enseignement, en cohérence avec leurs convictions éthiques et leurs savoirs professionnels, qu'ils deviendront pédagogues. Cet ouvrage s'adresse donc, en premier lieu aux débutants. il propose une aide pédagogique en accord avec les nouvelles orientations de la formation des maîtres : résolution autonome de problèmes professionnels, étayée par une attitude d chercheur. il s'adresse également aux professeurs plus aguerris. Ils y découvriront peut-être une autre façon d'aborder les problèmes et de les résoudre dans une plus grande autonomie professionnelle.

Mots clés: éthique professionnelle des enseignants; pédagogie du projet; formation des enseignants; éthique professionnelle des enseignants.

Domaines: Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences

Didier Moreau, Béatrice Lesterlin. Se former en enseignant : devenir pédagogue. 2009. ⟨halshs-00820372⟩