The acquisition of English dative alternation: Proficiency effects in French L2 learners

Mirjana Wurm; Lars Konieczny; Barbara Hemforth

Communication dans un congrès Année : 2012

The acquisition of English dative alternation: Proficiency effects in French L2 learners

, , (1)

1

Mirjana Wurm

Fonction : Auteur

Lars Konieczny

Fonction : Auteur

Barbara Hemforth

Fonction : Auteur
PersonId : 3373
IdHAL : barbara-hemforth
ORCID : 0000-0001-8371-1323
IdRef : 180556703

Laboratoire de Linguistique Formelle

CV

Mots clés

C-ACTI

Domaines

Sciences cognitives Sciences de l'Homme et Société Sciences du Vivant [q-bio]

Liste complète des métadonnées

Format du dépôt	Notice
Type de dépôt	Communication dans un congrès
Titre	en The acquisition of English dative alternation: Proficiency effects in French L2 learners
Auteur(s)	Mirjana Wurm , Lars Konieczny , Barbara Hemforth ¹ 1 LLF UMR7110 - Laboratoire de Linguistique Formelle ( 1053 ) - Case Postale 7031 5, rue Thomas Mann 75205 Paris cedex 13 - France Université Paris Diderot - Paris 7 ( 300301 ) ; Centre National de la Recherche Scientifique UMR7110 ( 441569 )
Langue du document	Anglais
Vulgarisation	Non
Actes	Oui
Comité de lecture	Oui
Invité	Non
Audience	Non spécifiée
Date de publication	2012
Volume	25
Page/Identifiant	152
Titre du congrès	CUNY Conference on Sentence Processing
Date début congrès	2012
Ville	New York
Pays	États-Unis
Projet(s) ANR	Université Sorbonne Paris Cité [En savoir plus] USPC - ANR-11-IDEX-0005 IDEX - 2011
Domaine(s)	Sciences cognitives Sciences de l'Homme et Société Sciences du Vivant [q-bio]
Mots-clés	ro C-ACTI

Barbara Hemforth : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://shs.hal.science/halshs-00751198

Soumis le : jeudi 15 novembre 2012 à 18:25:56

Dernière modification le : vendredi 24 mars 2023 à 14:52:56

Dates et versions

halshs-00751198, version 1 (15-11-2012)

Identifiants

HAL Id : halshs-00751198 , version 1

Citer

Mirjana Wurm, Lars Konieczny, Barbara Hemforth. The acquisition of English dative alternation: Proficiency effects in French L2 learners. CUNY Conference on Sentence Processing, 2012, New York, United States. pp.152. ⟨halshs-00751198⟩

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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024

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