Abstract : Past policies regarding the use (or not) of African languages in schools still shape attitudes, as there is a tendency to opt against. South Africa and Mozambique illustrate this rationale.
Résumé : Les politiques passées concernant l'usage ou non des langues africaines à l'école se reflètent dans les attitudes actuelles, illustrant un principe de contradiction, dont l' Afrique du Sud et le Mozambique offrent une illustration.