Pobreza y accesibilidad a la educación en un marco de privatización de los servicios en África Subsahariana. Los casos de Conakry y Duala
Résumé
Poverty and accessibility to education in the context of privatisation of services in Sub-Saharan Africa . The cases of Conakry and Douala. - Sub-Saharan African countries have been experiencing since the end of the last century a privatisation process in a number of areas. What could the impact of the quantitative and qualitative evolutions of the offer of schools on schooling rates be particularly for children from poor households? We have carried out secondary analyses of empirical data collected in 2003 for a study on mobility and accessibility to urban services of the poor populations from Conakry and Douala . If schooling problems seem even more significant in Conakry than in Douala, two converging results can be pointed out: 1) the density of schools and distance to the school have a real but limited impact on schooling rates; 2) because of high schooling costs and unaffordability for a number of households, private and public are not substitutable. From the point of view of equity in access to education, these results renew the need for public intervention as regards education.
El África Subsahariana se encuentra sumergida desde finales del siglo pasado en una ola de privatizaciones. En el sector educativo, ¿cuál es el impacto de las evoluciones cuantitativas y cualitativas de la oferta escolar, en particular de los niños de hogares pobres? Para tratar de contestar a esta cuestión, utilizamos un trabajo de campo de 2003 sobre la movilidad y la accesibilidad a los servicios urbanos de los urbanitas pobres de Conakry y Duala. Las dificultades de escolarización son más importantes en Conakry que en Duala pero los análisis producen dos resultados convergentes: 1) la densidad de escuelas y su alejamiento del domicilio tienen un impacto, real pero limitado, sobre la tasa de escolarización; 2) con altos costos de escolarización y problemas de solvencia de muchos hogares, los centros docentes públicos y privados son poco sustituibles entre si. En la perspectiva de la equidad en el acceso escolar, es imprescindible contar nuevamente con la implicación del Estado en el sector educativo.
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