Analyse de l'activité d'enseignement de trois professeurs des écoles dans le domaine de la résolution de problèmes numériques en classe de ce2 (8-9 ans - France)

Maryvonne Priolet (1) , Jean-Claude Regnier (1, 2, 3)

1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
2 PSIEM - Psicologia da Educação Matematica
3 Ciências Cognitivas e Tecnologia Educacional

A partir de données recueillies auprès de trois professeurs d'école élémentaire française, cet article vise à communiquer quelques éléments de réponses aux questions suivantes : " Dans quelle mesure les élèves du cycle des approfondissements (classes de CE2, 8-9 ans) sont-ils effectivement confrontés à la résolution de problèmes numériques lors de séances intitulées comme telles par l'enseignant de la classe ? Quels sont les principaux invariants et éléments divergents qui caractérisent les pratiques d'enseignement de la résolution de problèmes ? "

Mots clés: résolution de problèmes; enseignement; école primaire

Domaines: Education

Maryvonne Priolet, Jean-Claude Regnier. Analyse de l'activité d'enseignement de trois professeurs des écoles dans le domaine de la résolution de problèmes numériques en classe de ce2 (8-9 ans - France). 1 - SIPEMAT : Pesquisa em Educação Matematica : um olhar ampliado na sala de aula, Jul 2006, RECIFE PE, Brésil. ⟨halshs-00408257⟩