Mise en ligne d'un scénario d'évaluation-apprentissage au cycle 2 de l'école primaire : de nouvelles compétences pour le formateur et pour le formé ?

Maryvonne Priolet , Jean-Claude Regnier (1, 2)

1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
2 PSIEM - Psicologia da Educação Matematica

Le présent document expose une double scénarisation visant à la généralisation de l'usage de situations
d'évaluation dans un ensemble de classes de cycle 2 de l'école primaire française en vue d'installer des
parcours d'apprentissage en français et en mathématiques dès la grande section de l'école maternelle ; il décrit d'une part le scénario de formation mis en place pour créer et diffuser les outils destinés aux
enseignants et aux écoles, et d'autre part le scénario d'évaluation - apprentissage accessible à chaque
enseignant dans son école. Les tâches auxquelles ont été confrontés tant les formateurs d'enseignants
que les enseignants eux-mêmes ont contribué à l'émergence de nouvelles compétences : pour les
premiers, concevoir, mettre en ligne, peaufiner, actualiser des dispositifs de formation en ligne, pour les seconds gérer les apprentissages sur le long terme, travailler davantage en équipe de cycle, utiliser les
Technologies de l'Information et de la Communication.

Mots clés: évaluation GS-CP; formation; équipe de cycle; TICE

Domaines: Linguistique

Maryvonne Priolet, Jean-Claude Regnier. Mise en ligne d'un scénario d'évaluation-apprentissage au cycle 2 de l'école primaire : de nouvelles compétences pour le formateur et pour le formé ?. Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ?, Apr 2006, lyon, France. pp.117-120. ⟨halshs-00391171⟩