De l'interaction en classe à l'action revécue : le clair-obscur de l'action enseignante.

Francine Cicurel (1) , Véronique Rivière (2)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
2 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations

Cet article consiste à montrer l'intérêt d'adjoindre à l'étude d'interactions situées d'enseignement d'autres sources comme les discours réflexifs. Il vise aussi à réfléchir sur le statut du chercheur analyste et du sujet observé. Il débouche sur une réflexion portant sur la complémentarité possible entre l'approche interactionnelle prenant comme objet l'analyse des discours de classe et les discours d'auto-commentaires que peuvent tenir les enseignants de langue confrontés à leur propre pratique.

Mots clés: interactions didactiques; agir professoral; typicalité de l'action; linguistique interprétative; langue étrangère

Domaines: Linguistique; Education

Francine Cicurel, Véronique Rivière. De l'interaction en classe à l'action revécue : le clair-obscur de l'action enseignante.. Filliettaz L., Schubauer-Léoni M.-L. Processus interactionnels et situations éducatives, De Boeck, pp.255-273, 2008, Raisons Educatives. ⟨halshs-00374548⟩