Analyse didactique des pratiques d'enseignement de la physique d'une professeure expérimentée.

Patrice Venturini (1) , Bernard Calmettes (1) , Chantal Amade-Escot (1) , André Terrisse (1)

1 CREFI-T-DiDiST - Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse

Cet article propose une analyse praxéologique de séquences ordinaires de physique en 1e S (cours, travaux pratiques et correction d'exercices), portant sur le début du programme d'électricité, et réalisées par une enseignante expérimentée dans un lycée de centre ville comportant de nombreuses classes préparatoires. L'analyse ascendante que nous avons réalisée a permis de décrire à la fois le dispositif d'aide à l'étude mis en place par l'enseignante observée et la manière dont celle-ci gère ce dispositif. Il apparaît que, dans une conduite réfléchie et assumée, elle cherche en permanence à optimiser le temps didactique en se fondant sur son expérience professionnelle avec pour objectif essentiel la réussite brillante des élèves en terminale pour une intégration en classes préparatoires, celle-ci constituant un élément clé du contrat institutionnel dans l'établissement.

Mots clés: Analyse de pratiques d'enseignement; Didactique de la physique; Théorie anthropologique du didactique; contrat institutionnel; pratiques d'enseignement; action du professeur

Domaines: Education

Patrice Venturini, Bernard Calmettes, Chantal Amade-Escot, André Terrisse. Analyse didactique des pratiques d'enseignement de la physique d'une professeure expérimentée.. Aster, 2007, 45, pp.211-234. ⟨halshs-00218120⟩