Des modalités d'apprentissage brutes et brutales à l'apprentissage du care en chirurgie
Résumé
Rigueur morale de l’apprentissage et apprentissage de la rigueur technique sont indissociables en
chirurgie, contribuant à centrer les débuts de formation des internes sur la seule dimension techniciste
du métier. Ce n’est que dans un second temps que les chirurgiens apprennent à devenir soignants,
notamment auprès d’autres soignants, infirmiers notamment. Mais, dans un premier temps, être
socialisé à l’univers chirurgical, c’est inévitablement être socialisé aux rapports hiérarchiques et à la
« sacro-sainte » rigueur professionnelle. La rigueur de l’apprentissage, qui passe à la fois par une
exigence technique et une pression morale de chaque instant, est telle que l’on peut parler
d’apprentissage « par claques » ou d’enseignement « à la dure » que les internes en formation ne
manquent pas de ressentir violemment. Il s’agit dans cet article de rendre compte du processus de
socialisation que les internes connaissent au cours des stages hospitalo-universitaires, socialisation
qui est à la fois brute – s’exprimant avec peu d’euphémisation et de façon peu policée – et
brutale – comprenant une part de violence psychologique et/ou verbale ressentie comme telles. À
travers l’observation d’interactions in situ nous verrons les modalités de l’apprentissage chirurgical
dans des services hospitalo-universitaires.