"Dans une reconfiguration mue par des impératifs économiques, les organisations internationales et des agences transnationales ont acquis un pouvoir d'expertise et d'inflexion des politiques d'État. Un aspect de ce nouveau mode de gouvernement, la politique des indicateurs et la production de données ayant contribué à donner un cadre de connaissance et d'action pour transformer les systèmes éducatifs européens, est étudié par les auteurs. L'enquête prend pour objet la confection des instruments qui participent d'une transformation cognitive de la décision publique, à travers des effets de cadrage, de structuration des processus de délibération et de négociation au sein des institutions européennes. Les indicateurs, évaluations comparatives, classements internationaux, confectionnés selon des techniques (économétrie, psychométrie) et supportés par des outils (fonctions de production, tests), sont conçus par des experts. La production de l'expertise relève d'un régime de proximité où les experts, de proche en proche, exercent un contrôle réciproque afin de formaliser des propositions acceptables par leur communauté scientifique. La mise en évidence de ces liens de proximité entre experts permet la cartographie de l'expertise internationale et des relations entretenues avec la sphère de décision politique européenne en éducation."
http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2012-1-page-103.htm |
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