| Titre : |
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Les définitions sociales de l'apprenant : approche sociologique, interrogations didactiques |
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| Auteur(s) : |
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Stéphane Bonnéry ( ) 1 |
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| Laboratoire : |
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| Langue : |
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Français |
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| Résumé : |
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Pour étudier la construction d'inégalités sociales de réussite scolaire lors de la scolarité unique en France aujourd'hui, les supports pédagogiques et la conduite de la séance sont étudiés sous l'angle du cadrage inégal qu'ils produisent de l'activité des élèves. Et pour comprendre ce qui conduit ces supports et dispositifs pédagogiques à ainsi opérer une sorte de division sociale du travail intellectuel dans la classe, l'attention est portée sur ce qui les modèle. Nous nous proposons ainsi de développer des pistes de réflexions théoriques sur les " définitions sociales " de l'apprenant qui sont à l'oeuvre, car cette notion permet de rendre compte des résultats de trois recherches sur lesquelles se fonde notre propos. Notre approche sociologique mobilise des connaissances d'autres disciplines, dont les recherches en didactiques, invitant à la réflexion sur les dialogues entre disciplines. |
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Résumé
(autre langue) : |
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The social definition of the learner: sociological approach, didactics questions . In order to study the effect of social inequalities in the construction of scholar success in the single French schooling nowadays, the pedagogic stands (course material?) and the conduction (leading?) of the session are studied from the unequal boundaries they produce of pupils' activities. And to understand what leads this pedagogic stands (material?) and device to produce a social division of intellectual work in the classroom, the attention is fixed on what models them. We intend to develop lines for theoretical reflexion on the "social definitions" of students that are involved, since this notion allows us to expose the results of the three researches on witch our purpose is built. Our sociological approach gathers together knowledge from other fields of science, such as didactical research, inviting us to ponder on the dialog between different fields of science. |
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| Type de publication : |
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Articles dans des revues avec comité de lecture |
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| Discipline : |
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| Nom de la revue : |
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Recherches en Didactiques |
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| Audience : |
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non spécifiée |
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| Date de publication : |
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11/2012 |
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| Numéro : |
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12 |
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| Page : |
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p. |
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| Mots-Clés : |
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sociologie – didactiques – définition sociale de l'apprenant – inégalités sociales – dispositif pédagogique – manuel scolaire |
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