Depuis la fin des années quatre-vingt et le début des années quatre-vingt-dix, le débat public sur la sécurité urbaine s'est progressivement déplacé de la rue vers l'école. Cependant, ce phénomène de la violence scolaire demeure mal connu. Son émergence sur la scène publique peut laisser supposer une aggravation de la situation. En effet, le caractère spectaculaire de certaines manifestations de cette violence a obligé les établissements scolaires à cesser de taire leurs difficultés internes et les a conduits à solliciter une aide extérieure. Désormais, l'école est repérée comme une zone de turbulence à part entière, au même titre que les stades, les transports urbains, les quartiers. Ses problèmes méritent d'être appréhendés dans leur spécificité et impliquent des modes d'intervention adaptés.
La recherche ici présentée, se propose d'aborder la question de la violence à l'école à travers un terrain jusque-là relativement délaissé, celui de l'école primaire. Travail collectif, cette étude a été réalisée par une équipe de sept personnes, issue de deux laboratoires de recherche, le Cerat rattaché à l'Institut d'études politiques de Grenoble et le Cerdap de la Faculté de droit de Grenoble. |
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