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134 documents classés par : Date Titre Nom du premier auteur Type de documents Date de dépôt

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La transmission des savoirs en première année universitaire : les capacités cognitives des étudiants jouent-elles un rôle dans leurs apprentissages ? Duguet A. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., France (2012) [halshs-00801824 - version 1]

L'importance de la transmission de savoir-être dans la réussite scolaire. Bauchet L. Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., France (2012) [halshs-00798874 - version 1]

As desigualdades escolares antes e depois da escola: organização escolar e influência dos diplomas Dubet F., Duru-Bellat M., Vérétout A. Sociologias 14, 29 (2012) 22-70 [halshs-00718752 - version 1]

Le diseguaglianze scolastiche a monte e a valle. Organizzazione scolastica e influenza dei titoli di studio Dubet F., Duru-Bellat M., Vérétout A. Sociologia del lavoro, 120 (2011) 50-79 [halshs-00593987 - version 1]

Emprise des diplômes, jugements de justice et cohésion sociale Dubet F., Duru-Bellat M., Vérétout A. Sociologie et Sociétés ISSN 0038-030X 43, 1 (2011) 225-259 [halshs-00610136 - version 1]

Des bandes de jeunes en France : une enquête de délinquance autoreportée auprès de collégiens Debarbieux E., Blaya C. Dans La criminalité en France : rapport de l'Observatoire national de la délinquance 2009 (2009) 177-185 [halshs-00447740 - version 1]

About qualification inflation Duru-Bellat M. 17th annual workshop of the European Research Network on Transitions in Youth : "Youth transitions at risk? Insecurity, precarity and educational mismatch in the youth labour market", (IREDU org.), France (2009) [halshs-00419378 - version 1]

L'Ecole républicaine à l'épreuve du pluriel :production des règles scolaires et interactions enseignants/enseignés Mabilon-Bonfils B. Congrès 2009 de l'Association Française de Sociologie, France (2009) [halshs-00398779 - version 1]

En guise de conclusion : La justice comme enjeu de l'école Meuret D. Dans Les sentiments de justice à et sur l'école / Marie Duru-Bellat et Denis Meuret, dir. (2009) 229-235 [halshs-00435742 - version 1]

Les sentiments de justice des élèves en France et pourquoi Desvignes S., Meuret D. Dans Les sentiments de justice à et sur l'école / Marie Duru-Bellat et Denis Meuret, dir. (2009) 187-199 [halshs-00435737 - version 1]

L'impact du diplôme sur la croyance en la méritocratie : l'apport des enquêtes internationales Tenret E. Dans Les sentiments de justice à et sur l'école / Marie Duru-Bellat et Denis Meuret, dir. (2009) 119-140 [halshs-00435733 - version 1]

L'emprise de la méritocratie scolaire : quelle légitimité ? Duru-Bellat M., Tenret E. Revue Française de Sociologie 50, 2 (2009) 229-258 [halshs-00417260 - version 1]

Les sentiments de justice à et sur l'école Duru-Bellat M., Meuret D. (2009) 276 [halshs-00399510 - version 1]

L'école et la croyance en la méritocratie Tenret E. Université de Bourgogne (03/12/2008), Marie Duru-Bellat (Dir.) [tel-00347360 - version 1]

The management and legitimisation of educational inequalities in Australia: some implications for school experience Windle J. A. International Studies in Sociology of Education 18, 3&4 (2008) 157-171 [halshs-00347420 - version 1]

Cadre institutionnel et contexte de la condition étudiante : un demi-siècle d'évolution Duru-Bellat M. Rapport pour l'Observatoire de la vie étudiante. Réalisé en collaboration avec Dominique Lalaud (pseud.) et Bertille Tessé (2008) [halshs-00295138 - version 1]

Quand le "tout scolaire" tue l'éducation Duru-Bellat M. Cahiers français, 344 (2008) 59-61 [halshs-00290463 - version 1]

Le collège unique existe-t-il ? Duru-Bellat M. Cahiers français, 344 (2008) 43-47 [halshs-00290457 - version 1]

Cadre institutionnel et contexte de la condition étudiante Duru-Bellat M. Rapport intermédiaire pour l'Observatoire de la vie étudiante. (2008) [halshs-00295167 - version 1]

Les relations formation-emploi en 55 questions Rose (coord.) J., Paul (coord.) J.-J. (2008) 350 [halshs-00458627 - version 1]